城西实验学校的美女硕士为您揭秘道德与法
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教师简介
刘萍，姜堰区城西实验学校初中部思想品德学科教师，教育硕士，姜堰区“领航50”计划培养教师。先后被评为姜堰区教育系统师德建设先进个人，姜堰区优秀共青团员，泰州市教坛新秀。获泰州市初中思想品德教师基本功竞赛一等奖，江苏省“领航杯”信息技术应用技能大赛（初中思品）中获二等奖，并多次开设市区级示范课。
揭秘《道德与法治》学科
你眼里的《道德与法治》课是什么样的呢？单调、无趣、说教……作为一名新时代的《道德与法治》学科教师，我想告诉你不一样的《道德与法治》课。
学科内容包罗万象
《道德与法治》学科内容丰富，贴近生活，意义深远。它不是大家想象中的罗列空洞的说教理论，而是“以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合”，教材内容“与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。”这样的学科可以说非常地接地气，它“从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”
《道德与法治》课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。正如朱永新先生说：“教育的本质就是培养学生一种积极的态度。”《道德与法治》便是育人的主阵地，是培养学生明理做人、崇德尚志的最佳平台。
学科课堂魅力创新
在人们的固有印象中，《道德与法治》的课堂不过是教者的独角戏罢了。一人、一书、一笔，“满堂灌”而已。其实不然，世界那么大，道德与法治老师带你走近新时期的课堂去领略一番。
走近现代课堂，信息技术大放异彩，课堂设计匠心独运，师生互动和谐融洽。是的，如今已是现代化教育时代，老师们皆已熟练运用现代多媒体技术，能够合理有效地将音乐、视频、图片、文字融入课堂，拓宽学生眼界，增加知识积累，也更直观形象地形成知识体系。俗话说，“兴趣是最好的老师”，老师们联系学生的心理与生活实际，结合教学内容，创设多姿多彩的教学情境，让学生入情入境，激发兴趣，有所思考和学习。例如，七年级《相互尊重促进往来》这一课，我先用多媒体投影播放中国传统文化艺术相声《礼仪漫谈》预热课堂，学生在欢声笑语中，知道了中华民族的部分传统礼仪。接着再创设贴近学生生活实际的情境，引导大家分组合作，归纳总结日常生活中有关衣食住行的礼仪，讨论家乡的旅游文化和饮食文化。整节课，孩子们“喋喋不休”，课堂氛围轻松活跃又不失思考。道德与法治老师一直在课改的道路上，反思、改进、创新，通过课堂实践实现“润物细无声”。
学科教师初心不忘
作为《道德与法治》学科教师，我们永葆初心，一直在加强学习，自我历练，力求给学生带来不一样的课堂，实现教学相长。
学习，一直在路上。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》提出教师的教育素养主要包括“教师对自己所教的学科有深刻的认识（即专业知识），这样教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵；每一位教师都有自己的创造性的实验室，这个实验室一年比一年丰富起来（即专业实践）；教师要有扎实的心理学基础（可以归入专业精神方面）；教师要有语言修养（即专业能力）。”的确，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。学高才能为师，只有怀拥像汪洋大海一般的知识储备，才能在课堂上得心应手。作为道德与法治老师，我们深知自己肩上的责任，因此，我们一方面增加法律和教育教学书籍的阅读，并将两者有机结合，让课堂既富诗意，又有深度。另一方面积极参加教育教学培训和教学竞赛活动，打亮课堂的底色，提升学科专业素养，提高授课水平。
生活，是最好的老师。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，生活是道德与法治教学的源头之水，不论是真善美，还是假恶丑，那都是生活，都是我们眼里的风景。千里之行始于足下，热爱生活，观察生活，教学才能“脚踏实地”，才会有诗和远方。
苏霍姆林斯基说：“我热爱教育工作。因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。”学生是有思想的人，更是发展中的人。我们和学生一起对社会道德规范和法律理解、认同、内化，并自觉践行。正如李吉林老师所说，只有教师情真，才能以情动情；教师心热，才能点燃智慧的火花；教师意远，才能引领学生开拓思路。
“增强学生道德与法治意识，任重而道远。前行路上，我们不忘初心，风雨兼程；憧憬未来，我们满怀信心，追梦远航。
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